Мама-папа-дай

Как стимулировать развитие речи ребенка: 6 простых и эффективных способов.

Катерина Иванова

К 2 месяцам малыш начинает гулить, с 3 до 6 появляется лепет, к году – первые слова, а к 1,5 годам – фразы. Таковы возрастные нормы развития речи, и обычно родителей пугает, когда ребенок им не соответствует. Многие забывают, что у каждого индивидуальный темп развития, и в реальной жизни у кого-то путь от «а-а-а» и «фруу» до «мама», «папа», «дай» занимает больше времени. Как помочь ребенку разговориться и что делать, если не получается? 

Разговаривайте c ребенком 

Многим родителям кажется странным разговаривать с детьми, когда они больше напоминают кабачок с глазами. Но результаты исследования, которое провела Энн Фернальд, профессор Стэнфордского университета доказывают: чем больше детьми общаются в младенчестве, тем выше у них скорость обработки информации и тем быстрее они учатся новому. 

Причем не нужно выделять на разговоры особенное время, достаточно того, что взрослый, находясь с ребенком, комментирует свои или его повседневные действия. Очень важно воздержаться от сюсюканья, но при этом и не «умничать», перегружая речь «синхрофазотронами» и сложноподчиненными предложениями. Речь взрослого должна быть правильной, но доступной.

Когда у ребенка появились первые слоги, можно начинать осваивать простые слова, привязанные к ситуациям («на», когда что-то дают; «дай» когда что-то просят). В этот период уже можно показать ребенку «силу слова». Когда на его «дай» мама дает желаемое или на слово «иди» - следует за ребенком.  

Любую прогулку можно превращать в увлекательную «обзорную экскурсию», рассказывая о встречающихся деревьях, птицах, насекомых. Параллельно можно  осваивать и звукоподражание («мяу» - кошка, «гав»- собака, «бах» - упал). 

Когда у ребенка появляются первые слова, можно переходить к фразам, помогая расширять словарный запас, добавляя к его слову одно свое. Например, ребенок говорит: «Собака». А родитель в ответ  может сказать: «собака большая»,  «собака спит» или «собака лает». Соответственно, когда ребенок научится произносить фразы из двух слов, родитель добавляет свое третье. 

Читайте книги

Чтение очень полезно, ведь ребенок слышит хороший литературный язык, учится распознавать структуру речи, осваивает новые слова и правильное произношение. Важно выбирать книги по возрасту. Даже самая интересная история в книжке без картинок не вызовет интереса у малыша: маленькие дети не могут мысленно представить героя, они нуждаются в рисунках. Не менее важно вовлекать детей в процесс, задавая наводящие вопросы, обсуждая сюжеты, персонажей или предлагая находить пропущенное слово-рифму в стихах («Идет бычок качается, вздыхает на ходу, вот досточка кончается, сейчас я ….»). 

Развивайте мелкую моторику

Мелкая моторика – это координация пальчиков. Научно доказано, что чем лучше у ребенка развита мелкая моторика, тем успешнее будет развиваться речь и наоборот. Это связано с тем, что двигательные и речевые центры в мозгу находятся рядом. 

Евгения Ершова, логопед и дефектолог, в книге «Мой ребенок не говорит. Без паники!» пишет о том, что сначала формируются двигательные навыки, слуховое восприятие, интерес и потребность в общении, понимание чужой речи, чувство ритма, а затем постепенно развивается и сама речь. Соответственно, развитие движений пальцев рук закладывает фундамент для становления речи. Кроме того, благодаря развитию мелкой моторики у ребенка развивается также наблюдательность, внимание, общая координация движений.

Чтобы развивать мелкую моторику можно делать массаж пальчиков и кистей рук малыша, использовать потешки вроде «сорока-ворона», поочередно загибая пальчики, играть в пальчиковый театр с любимыми персонажами, а с 1,5 лет практиковать пальчиковую гимнастику.   

Детям постарше можно давать перебирать пуговицы, бусины, крупы. Также прекрасно стимулирует развитие речи ребенка лепка, рисование, плетение из бисера, мозаика, вырезание  ножницами из бумаги и картона, а также «домашнее хозяйство» (очистить яйцо от скорлупы, замесить тесто, стряхнуть пальчиками крошки со стола и многое другое).    

Развивайте навык моторного планирования

Моторное планирование – умение выстроить логику действия. Оно появляется в случае новых задач или действий и прекращается, когда необходимая последовательность движений становится навыком. Есть исследования, которые говорят, что дети с аутизмом, как правило, имеют проблемы с моторным планированием. 

Благодаря моторному планированию ребенок учится связывать между собой части речи и предложения, помогают лучше согласовывать действия и мысли, а также контролировать артикуляционный аппарат, пока не добьется автоматизма в произношении звуков и слов. 

Моторное планирование очень хорошо развивает любая двигательная активность, направленная на координацию движения и ритмику.  Танцы в этом смысле вне конкуренции. 

Пойте песенки, читайте стихи, придумывайте истории вместе 

С самых первых месяцев жизни важно петь песенки малышу. В пении соединяются слова, их смысл и ритм, что помогает гармоничному развитию речи.   Ребенок видит лицо поющего, его губы, мимику, эмоцию, а это способствует формированию фонематического слуха. Многократно повторенные слова песенки развивают память и  увеличивают словарный запас. 

По такому же принципу можно разучивать короткие и понятные стихи, произнося их плавно, почти нараспев. Еще лучше делать это, параллельно отстукивая ритм с помощью подручных средств, например, погремушки или просто хлопая в ладоши.    

Еще один хороший способ «разговорить» ребенка – развивать его воображение.  Можно предложить пофантазировать: «Что было бы, коровы умели летать/прилетели пришельцы/до сих пор на Земле жили динозавры….» Чем смелее предположения, тем интереснее играть. Можно предложить придумать альтернативный сюжет или концовку для любимой сказки, а можно совместно придумать свою сказку.     


Занимайтесь артикуляционной гимнастикой 

Иногда у ребенка не получается говорить, когда у него плохо развит речевой аппарат — губы, язык, мышцы лица. Логопеды советуют делать  артикуляционную так называемую «гимнастику для язычка». Можно дуть на кусочки бумажной салфетки или ваты, через трубочку в воду пускать пузыри, задувать свечи, пускать кораблики с бумажными парусами. А для развития артикуляционных мышц можно делать такие упражнения: надуть щеки и «лопнуть» их ладошками, показать зубы, как злой тигр, лакать молоко язычком, как кошка. Ключ к успеху – регулярность занятий. 

Сходите к логопеду 

Любые сомнения в правильности развития речи ребенка лучше решать в кабинете логопеда. Особенно это касается случаев, когда была тяжелая беременность и роды, ребенок получил травму головы, не гулил, не лепетал, когда после 2,5 лет говорит только отдельные буквы и слова, а к 5 годам неправильно произносит более трех звуков, пропускает слоги или сильно искажают слова, меняя местами начало слово и окончание. Иногда требуется консультация невролога или ЛОРа – задержка речи может быть связана с нарушениями слуха. Чисто логопедические проблемы решаются довольно быстро при усердном подходе, но лучше с ними разобраться до школы. 

Еще статьи по теме